数感，是新课标十分强调和重视的问题因此我们在小学数学教学中，要引导学生联系自己身边具体有趣的事物，通过观察操作解决问题等丰富的活动，感受数的意义，体会数用来表示和交流的作用，初步培养和建立数感一 创设情境，在真实情境中。

”于是，小学生们开始兴趣盎然地数数1只滑梯，2个秋千，3只木马从而经历了一个从日常生活中抽象出数的过程，理解了数的意义可见，情境教学是培养学生数感的基础，如果较好地利用和创设情境，体验和感受数学的实际。

浅谈新课标下在小学数学教学中如何培养学生的数感 课程标准共提出了10个核心概念这就是数感符号意识空间观念几何直观数据分析观念运算能力推理能力模型思想应用意识和创新意识一般人提起数感，总。

让小学生爱上数学课堂，激发他们学习数学的深厚兴趣我们老师就要在平时的教学中注重培养小学生的数感一发掘生活中的数感 数学来源于生活，发掘学生生活中的数感十分重要 例如在体育课上，参加跑步训练，感受 60 米。

其次，在日常生活中，玩出好数感 而培养孩子的数感，做好幼小衔接，最重要的就是培养孩子孩子对数学学习的兴趣尤其是要把数学和日常生活联系起来，让孩子真实感受到数学存在和数学美妙建议在家长们在家庭生活中，有意识。

我们培养学生的数感，从书本联系到生活，让学生用数学的眼光去观认识周围事物，用数学的概念与语言去反映和描述社会生活中的问题，让学生感觉到数学就在身边，生活中处处有数学在教学10以内的认识和加减法中，让学生数教室。

我们不要求每个学生都能成为数学家，但是我们却希望每个学生都能进行有效的数学思考由此我们不难发现，在小学数学教学中培养学生的数感已经成为一种必然一联系生活经验，实现数感生活化 数学源于生活，又回归于生活，换句。

数感的培养有利于数学的大众化进程，大多数学生将来不会成为数学家或数学工作者，但每一名学生都应建立一定的数感，这对他们将来的生活和工作都是有价值的在数学教学中培养学生的数感 第一，重视低段学生对数的感觉，初步。