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　　学生们好不容易期盼来的体育课，被其他课程占用？

　　将来，这种情况是禁止发生的。

　　省政府近日下发《关于强化学校体育促进学生身心健康全面发展的实施意见》，明确提出——

　　严禁削减、挤占体育课时间，

　　保证每位学生接受体育教育的权利，

　　保障体育教师在职称（职务）评聘、福利待遇、评优表彰、晋级晋升等方面与其他学科教师同等待遇。

　　对于老师、学生而言，这份《实施意见》还有哪些利好政策？

　　让我们继续往下看：

　　工作目标

　　到2020年，学校体育办学条件总体达到国家标准，体育课时和锻炼时间切实保证，教学、训练与竞赛体系基本完备，体育教学质量明显提高；

　　学生体育锻炼习惯基本养成，每个学生基本掌握一至两项运动技能，运动技能和体质健康水平明显提升；

　　学生的规则意识、合作精神和意志品质显著增强；

　　政府主导、部门协作、社会参与的学校体育推进机制进一步完善，基本形成体系健全、制度完善、充满活力、注重实效的福建特色学校体育发展格局。

　　完善体育课程体系

　　体育教学要遵循教学规律，以培养学生兴趣、养成锻炼习惯、掌握运动技能、增强学生体质为主线。

　　中小学体育课要以兴趣为引导，重视学生基本运动技能，打好身体素质基础，有条件的地方可适当增加体育课时。

　　高等学校要为学生开好体育必修课和选修课，不断提高学生专项运动能力。职业学校应根据学生未来工作特点开展针对性教学。

　　各级各类学校要按照国家颁布的课程方案和课程标准开足开好体育课，严禁削减、挤占体育课时间。

　　鼓励根据学生身心发育特点及学校条件，创新教学模式，科学安排教学，建立大中小学紧密衔接的体育课程体系。

　　课外体育活动纳入教学计划

　　学校要将学生在校内开展的课外体育活动纳入教学计划，与体育课教学内容相衔接，确保学生每天锻炼一小时活动落到实处。

　　各高校、中小学、幼儿园要遵循学生年龄特点和身心发展规律，开展形式多样、丰富多彩的体育活动和大课间活动。

　　定期开展阳光体育系列活动，坚持开展学生冬季长跑活动。

　　中小学校要合理安排家庭“体育作业”，家长要支持学生参加社会体育活动，社区要为学生体育活动创造便利条件，形成家庭、学校、社区联动的学生课外体育锻炼体系。

　　体育教师在职称评聘与其他学科教师同等待遇

　　多渠道补充体育师资，鼓励退役优秀运动员、教练员、社会体育指导员、有体育特长的志愿人员兼任体育教师。

　　继续推进城镇体育教师支援农村体育教学，优先补齐农村体育教师。加大体育骨干教师培训力度，从2017年起，对全省大中小学体育部门负责人开展轮训。

　　各市、县（区）2017年底配齐体育教研员，加强对区域内体育教师尤其是兼职体育教师的业务培训和指导。

　　保障体育教师在职称（职务）评聘、福利待遇、评优表彰、晋级晋升等方面与其他学科教师同等待遇。

　　科学核定体育教师工作量，组织课外体育活动每周计2课时、学生体质健康测试每班每学年计8课时、课余运动队训练每次计1课时。落实体育教师服装费每人每学年不低于500元标准的要求。

　　完善考试评价办法

　　要结合教学改革，不断完善我省普通高中学业水平考试中体育与健康学科的考试标准和方法，科学确定初中毕业升学体育考试项目与分值。

　　学校体育测试要充分考虑残疾学生的特殊情况，体现人文关怀。修订本科体育专业学生普通高考体育测试办法，提高体育技能考核要求。制定普通高校高水平运动队建设实施意见，规范高水平运动员招生。

　　2017年起进行一轮体育专项督导

　　各地要把学校体育工作列入政府政绩考核指标、教育行政部门与学校负责人业绩考核评价指标。从2017年起，用3年时间对高等学校、中职学校、中小学进行一轮体育专项督导，并向有关部门公告督导结果。

　　对长期不能开足开齐体育课、不能保证大课间和课外体育活动时间的学校进行通报，对学生体质健康水平持续三年下降的地区和学校，在教育工作评估中实行“一票否决”。

　　现在的学生越来越幸福了，想想小编学生时代的体育课，那可是其他学科老师眼中的肥肉啊！能抢则抢，不能抢就骗。好了，每周唯一有盼头的体育课都没了，你说学习再好有啥用哈？

　　童鞋们是否也有跟小编一同的经历呢？快来留言吧！！！

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